En el corazón del diálogo interinstitucional entre la Universidad de Nariño y la Universidad de Caldas, se entreteje una narrativa profunda de responsabilidad cultural, histórica y educativa que se hizo visible en el IV Coloquio de Sociolingüística e Interculturalidad, realizado en la sala Carlos Nader.

Expertos de distintas universidades abordaron desafíos de la diversidad lingüística y cultural de Colombia. En donde reflexionaron sobre las políticas públicas que excluyen lenguas nativas y la urgencia de preservarlas, así como de los retos de la educación en un mundo globalizado.

En este encuentro se discutió también el impacto de las decisiones internacionales en las culturas.

Con las apuestas de los ponentes la Universidad de Caldas asegura que se trascendieron los límites de las aulas para abrir un espacio de sanación de brechas históricas y de fortalecimiento de identidades, particularmente en el resguardo indígena del Gran Cumbal al que pertenece la docente e investigadora de la Universidad de Nariño, Fanny Tarapués.

En su ponencia 'Saberes ancestrales como pedagogías propias para la preservación de semillas nativas', Tarapués. hizo alusión a los espacios de refugio y aprendizaje, en el que se convierten las universidades, para los estudiantes indígenas, quienes encuentran en estas instituciones un terreno fértil para la reivindicación de sus saberes ancestrales.

Recuperación de saberes

“Estamos en una reconstrucción de nuestra lengua que está adormecida, más no muerta. Desde nuestras pedagogías y oraliteraturas sagradas, buscamos revitalizar los saberes milenarios, que aún persisten en nuestros apellidos y tradiciones", enfatiza Fanny.

El trabajo de la investigadora no solo honra la riqueza cultural de las comunidades originarias, sino que también contribuye a la construcción de nuevas ciencias que integran el conocimiento ancestral y las metodologías modernas.

Por otra parte, los docentes Ángela Velásquez y Luis Villegas, del Departamento de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Caldas, presentaron una ponencia que abordó las perspectivas críticas de la enseñanza del inglés como lengua extranjera.

Su reflexión sobre las nuevas tendencias en el campo invitó a repensar las metodologías actuales y explorar enfoques más inclusivos y transformadores.

En este contexto, se destacan los Proyectos Educativos Comunitarios (PEC), promovidos por la Ley 21 de 1991, como una herramienta clave para preservar la diversidad cultural y garantizar la educación pertinente para los pueblos originarios.

Estos proyectos reconocen que la educación no debe limitarse a estándares o lineamientos impositivos por sistemas capitalistas, sino que debe surgir como un proceso social, desde y para las comunidades.

Investigación interdisciplinaria

“La relación con la tierra no es solo material, sino profundamente espiritual. Desde el ritual de la siembra de las placentas, que simboliza la conexión entre la madre biológica y la Madre Tierra, hasta la preservación de las semillas mágicas, cada práctica refuerza el compromiso con la sostenibilidad ambiental y la mitigación del cambio climático”, agrega la ponente.

Este enfoque interdisciplinario se incluyen la geología, la biología y las ciencias ambientales, en una interacción constante entre la memoria ancestral y la exploración científica.

“La educación debe ser una herramienta para cerrar brechas, preservar las identidades y contribuir al equilibrio ecológico. La unión de las universidades con las comunidades indígenas abre una puerta hacia un modelo educativo que respeta y valora los saberes ancestrales como base para la construcción de un futuro más justo y sostenible", puntualiza Tarapués.

Asimismo, añade que es responsabilidad de las instituciones fortalecer las pedagogías propias, porque su preservación es esencial para la pervivencia de los pueblos y de la Madre Tierra.

Haga clic aquí y encuentre más información de LA PATRIA.

Síganos en Facebook, Instagram, YouTube, X, Spotify, TikTok y en nuestro canal de WhatsApp, para que reciba noticias de última hora y más contenidos.