Lograr la permanencia académica es un reto de las instituciones de educación superior (IES) en Colombia. De acuerdo con Fedesarrollo, para el 2022 el abandono en las carreras universitarias fue del 46%, y para técnicos y tecnológicos ascendió al 50%.

En la búsqueda de estrategias para reducir los porcentajes de deserción, la Dirección Académica de Universidad Nacional de Colombia sede Manizales convocó al Congreso de Innovación Académica para la Permanencia en Educación Superior.

Pablo Felipe Marín Cardona, director académico de la sede Manizales, expone que el propósito del evento es "identificar nuevas formas para retener a los estudiantes, pero retenerlos de una manera mucho más pedagógica, más didáctica para que ellos tengan un proyecto de vida a nivel institucional y personal".

Aunque respecto a la tasa general, la U. Nacional sede Manizales está 34 puntos por debajo del promedio de abandono, con un rango entre el 8% y el 12% de retiro, Marín anota que no les preocupa solamente la cifra, pues se ha evidenciado que los estudiantes que vienen de regiones apartadas del país (Vichada, Chocó, Cauca o Tumaco) son los que no permanecen en la Universidad. "Nos preocupa lo que pasa con ellos y qué hacen al volver a las regiones, y por qué no vuelven a estudiar", agrega el director.

Asimismo, reconoce que, por lo tanto, este problema es responsabilidad de todos, no sólo de la Dirección Académica. "Nosotros sí estamos liderando ese proceso con las decanaturas y obviamente con las vicedecanaturas académicas, pero nos preocupa mucho la situación del estudiante porque no sigue una vida universitaria".

Factores de deserción

Proyecto de vida

"No sabemos si la carrera que el estudiante escogió era la que realmente quería".

Problemas familiares

"El primer núcleo de formación es el hogar, cuando no hay una orientación desde lo familiar para conformar o consolidar el proyecto de vida el estudiante llega muy solo para la toma de decisiones académicas que generalmente son las más convenientes para él".

Ruptura entre la educación media y la superior

"Empezamos a trabajar con el proyecto de regiones para acercarnos a la educación básica y media para trabajar con profesores y padres de familia porque los estudiantes no están creando la base que se requiere para afrontar el reto académico universitario".

Salud mental

"El foco de salud mental es un tema muy importante tanto para chicos de instituciones públicas o privadas. Hay que intervenir, no en la vida universitaria, sino desde la educación básica y media desde el acompañamiento psicológico".

Ponencias y Pósters

Al congreso asisten 38 ponentes y cuatro proyectos de investigación presentados en posters. Además, se espera una asistencia general de cerca de 75 personas, entre docentes, estudiantes y directivos docentes.

El miércoles los académicos abordaron ideas para la innovación pedagógica pensando en el dinamismo y en los intereses de aprendizaje atravesados por lo regional y lo local. En segundo lugar, se expuso sobre las tecnologías en las áreas de matemáticas, ingenierías, arte y ciencia con el propósito de mejorar las experiencias de transformación en el aula. Por último se tocó el aseguramiento de la calidad en la educación, concentrada en procesos de enseñanza y aprendizaje.

Entre los cuatro póster se ubica el de Buenas prácticas de gestión del conocimiento en universidades acreditadas de alta calidad, realizado por Sergio Cáceres y Claudia Malaver de la Fundación Universitaria Confenalco Santander. Ellos exponen los puntos de su investigación:

Problema

Falta de gestión del conocimiento en las instituciones.

Objetivo

Identificar las buenas prácticas en las universidades para promover una cultura orientada a la generación, el intercambio, la aplicación del conocimiento y la mejora de la calidad educativa.

Justificación

Difundir y transferir el conocimiento contribuye a la formación de profesionales más competentes y comprometidos con el desarrollo con enfoque global y multicultural.

Resultados

Los modelos de gestión del conocimiento en las IES:

Holísticos

47,83%

Conceptuales, teóricos y filosóficos

4,35%

Cognoscitivos y de capital intelectual

17,39%

De redes sociales y de trabajo

15,94%

Científicos y tecnológicos

14,49%

Lo que hace la U. Nacional

Para asegurar la permanencia estudiantil, la Universidad Nacional desarrolla investigaciones en acompañamiento desde lo académico orientado a lo socio-ocupacional y a las perspectivas vocacionales.

"Estamos investigando en todo lo que tiene que ver con la armonización curricular, qué implica cómo desde los programas se abren espacios de diálogo para hacer transformaciones en el aula y que el estudiante no solamente reciba un cartón que lo acredite como ingeniero industrial o arquitecto, sino que sepa para qué es ese cartón y cómo soluciona problemas en todos los sectores", expresa el director académico.